СРЕДЊОВЕКОВНА КЊИЖЕВНОСТ И ЕЛЕКТРОНСКИ РЕСУРСИ У ШКОЛИ XXI ВЕКА
Abstract
Маргинализација средњовековне књижевности у наставним плановима и програмима започела је са друштвеним превирањима која су се одиграла средином двадесетог века. Од тада па до данас се са сваким новим програмом број дела и аутора редукује, тако да се у српским основним школама изучава једно дело, а у гимназијама (и средњим стручним школама) једва пет дела. Притом, одломак се појављује као доминантно штиво, што још једном потврђује незавидан положај у коме се ова књижевност налази и која одолева само захваљујући ентузијазму наставника. Стога је предмет овога рада испитивање ставова наставника о месту и значају
средњовековне књижевности у основношколским и средњошколским програмима. Аутори настоје да коришћењем технике анкетирања дијагностификују и опишу употребу савремених наставних средстава и ресурса захваљујући којима наставници успевају да мотивишу ученике да активно читају и проучавају средњовековна књижевна дела и њихове ауторе.
References
Богдановић 1984: Богдановић, Д. (1984). ,,Настава старе српске књижевностиˮ. Како предавати књижевност, теоријске основе наставе, приредио Александар Јовановић, Београд: ЗУНС.
Божић 2014а: Божић, С. (2014). ,,Значај теорије хипертекста за наставу књижевностиˮ. Свет у књижевности – књижевност у свету, тематски зборник радова, 5972.
Божић 2014б: Божић, С. (2014). ,,Примена интернета у настави књижевности – ставови и поступања наставникаˮ. Philologia Mediana, VI, 529546.
Бојовић 2017: Бојовић, Д. (2017). ,,Апологијом књижевности против духа кривотворењаˮ. Лицеум, XXIII/18, 147163. Доступно на: http://www.liceum.kg.ac.rs/2017/12/blog-post_75.html.
Бран и сар. 2011: Bran, R., Grosseck, G., Tiru, L. (2011). ,,Dear teacher, what should I write on my wall? A case study on academic uses of Facebookˮ. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15(1), 1425–1430.
Вест и сар. 2009: West, A., Lewis, J., Currie, P. (2009). ,,Students’ Facebook ‘Friends’: Public and private spheresˮ. Journal of Youth Studies, 12(6), 615–627.
Јовановић 2008: Јовановић, Т. (2008). ,,Настава старије књижевности у школској библиотециˮ. Школски библиотекар сарадник у настави. Београд: Филолошки факултет, 135138.
Јухас-Георгиевска 2010: Јухас-Геогриевска, Љ. (2010). ,,Житијна књижевност у наставиˮ. Књижевност и језик, LVII/12, 2334.
Каралић 2013: Каралић, Е. (2013). ,,Српска средњовековна књижевност у наставним плановима и програмима у Србији, Републици Српској, Црној Гори и дијаспориˮ. Philologia Mediana, 5, 421436.
Кеј 2012: Kay, R. H. (2012). ,,Exploring the use of video podcasts in education: A comprehensive review of the literatureˮ. Computers in Human Behavior 28, 820831.
Крупеж 2016: Крупеж, О. (2016). Корпус српске књижевности у образовном и васпитном процесу: интерпретативна парадигма у настави. Докторска дисертација одбрањена на Филолошком факултету у Београду под менторством проф. др Зоне Мркаљ. Београд: Филолошки факултет.
Ламп и сар. 2008: Lampe, C., Ellison, N., Steinfield, C. (2008). ,,Changes in use and perception of Facebookˮ. In B. Begole, D. W. McDonald (Eds.), CSCW '08 Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work, 721– 730.
Лојд и Робертсон 2012: Lloyd, S. A., Robertson, C. L. (2012). ,,Screencast tutorials enhance student learning of statisticsˮ. Teaching of Psychology 39, 6771.
Мајер и Морено 2003: Mayer, R. E., Moreno, R. (2003). ,,Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learningˮ. Educational Psychologist 38, 4352.
Михајловић 2019: Михајловић, Ј. (2019). ,,Свети Сава у основношколским и гимназијским програмима за српски језикˮ. Црквене студије, 16, 595604.
Новаковић 2018: Новаковић, А. (2018). ,,Говор јутјубера – његова језичка анализа и могући утицај на говор ученикаˮ. Philologia Mediana 10, 571−588.
Пантић 2012: Пантић, Д. (2012). „Бесмртна наука Светог Саве“, Политика, 26. 1. 2012. г.
Радуловић 2006: Радуловић, О. (2006). „Хазарски речник у контексту српске средњовековне књижевности”. Књижевност и језик, 53/3–4, 279–289.
Свелер 1988: Sweller, J. (1988). ,,Cognitive load during problem solving: Effects on learningˮ. Cognitive Science 12, 257285.
Свелер 1989: Sweller, J. (1989). ,,Cognitive technology: Some procedures for facilitating learning and problem-solving in mathematics and scienceˮ. Journal of Educational Psychology 81, 457466.
Свелер 1994: Sweller, J. (1994). ,,Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional designˮ. Learning and Instruction 4, 295312.
Станојевић 2008: Станојевић, П. (2008). ,,Настава старије књижевности у школској библиотеци уз помоћ интернетаˮ. Школски библиотекар сарадник у настави. Београд: Филолошки факултет, 139151.
Ћоровић 2005: Ћоровић, Е. (2005). ,,Проблеми проучавања дела Светог Саве и о Светом Сави у настави српског језикаˮ. Књижевност и језик, LVII/34, 381392. Џоунс и сар. 2010: Jones, N., Blackey, H., Fitzgibbon, K., Chew, E. (2010). ,,Get out of MySpace!ˮ. Computers & Education, 54(1), 776–782.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
b) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
